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Centro de Iniciación a la Ciencia y Tecnología

Mediante los convenios de colaboración con básica, a partir de quinto grado de primaria,
el Consejo de Ciencia y Tecnología del Esta- pudiendo permanecer durante cuatro años,
do, que se venían operando desde 2009, se hasta el término de su educación secundaria.
ha contado hasta la fecha, con recursos eco-
nómicos para consolidar una oferta sabatina
de talleres de ciencia, en las áreas de biología, El proceso de selección
química, física y matemáticas, que consta de en el CICyT
un total de 16 talleres, con cuatro niveles en
cada una de las ciencias ya mencionadas. Ciencias

El proceso de selección de los alumnos que
La propuesta de atención participan en las actividades de Ciencias del
CICyT, se lleva a cabo a través de las siguien-
En el marco de la «Propuesta de Actualiza- tes fases:
ción: Atención Educativa a Alumnos y Alum-
nas con Aptitudes Sobresalientes» (SEP, 1. «DETECCIÓN ESCOLAR»: Las escuelas ca-
2006), se define al alumno con aptitudes nalizan a alumnos de quinto de primaria, a tra-
sobresalientes, como «aquél capaz de des- vés de las USAER (Unidades de Servicio de Apo-
tacar significativamente del grupo social y yo a la Escuela Regular) de Educación Especial.
educativo al que pertenece, en uno o más de
los siguientes campos del quehacer humano: 2. «MAÑANAS DE CIENCIAS»: Las USAER
científico-tecnológico, humanístico-social, organizan grupos de 40 alumnos que asisten
artístico y/o de acción motriz. Estos alum- una «Mañana de Ciencias», en las instalacio-
nos, por presentar necesidades específicas, nes del CICyT. Esta actividad consta de una
requieren de un contexto facilitador que les jornada de trabajo de 9:00 a 13:00 hrs., en
permita desarrollar sus capacidades perso- la que los alumnos participan en actividades
nales y satisfacer sus necesidades e intereses de biología, química, matemáticas y física,
para su propio beneficio y el de la sociedad». impartidas por el personal del centro. En un
ciclo escolar se realizan cerca de 25 «Maña-
La atención educativa de estos alumnos, se nas de Ciencias», durante los meses de ene-
basa en la estrategia de enriquecimiento de ro a junio, con una asistencia aproximada de
los siguientes contextos educativos: el aula, 1,000 alumnos de quinto grado de primaria.
la escuela y fuera de la escuela. El alumnos
sobresaliente, es identificado por el maestro 3. «TALLERES DE DETECCIÓN»: Durante el
de grupo con el apoyo del personal de educa- desarrollo de las «Mañanas de Ciencia», el
ción especial, y se establece un plan individual personal del CICyT observa el desempeño y
de enriquecimiento, que contempla activida- el interés de los alumnos asistentes y hace
des específicas dentro del aula (proyectos, una selección de los más destacados, para
profundización de contenidos) y en la escuela invitarlos a participar en los «Talleres de De-
(ferias de ciencia, concursos de talento ar- tección», los cuáles se llevan a cabo en el mes
tístico) y se complementa con la asistencia de julio y constan de 3 jornadas de trabajo de
a actividades extraescolares de acuerdo a las 9:00 a 13:30 hrs. Los alumnos invitados asis-
áreas en las que los alumnos destacan. ten a uno o dos talleres de acuerdo a sus in-
tereses y en total se desarrollan tres talleres
En el Centro de Iniciación a la Ciencia y Tec- de cada área de la ciencia (Biología, Química,
nología (CICyT) se oferta atención educativa Física y Matemáticas). Los talleres son impar-
extracurricular para alumnos de educación tidos por instructores asignados, mediante el
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Secretaría de Educación septiembre—diciembre 2018 Saber Para Todos