Page 30 - Revista No.2 2019

El aprendizaje de lectura y escritura en la formación de mediadores

1er Congreso Nacional de Lectura a través de las diferentes actividades de di-
y Escritura. La Escuela y la plomados en lectura, para dar movilidad al
Literatura Infantil y Juvenil acervo de las Bibliotecas Escolares. Por esta
razón haré un bosquejo de su historia y sus
Se celebró en mayo de 2004 en Durango, contenidos. En la primera edición (2006),
Dgo; fue organizado por el Programa Nacional se capacitó a los integrantes y enlaces del
de Lectura Durango (PNL Dgo) y la Dirección PNL Durango. El diseño se elaboró en coor-
General de Materiales y Métodos Educativos dinación con el Instituto Nacional de Óptica
de la SEP. Convocó a profesores, biblioteca- y Electrónica y el Consejo Puebla de Lectura.
rios, ATPs, directivos de educación básica, es-
critores, editores, investigadores y promoto- Los módulos del diplomado son:
res de lectura, con la finalidad de intercambiar
experiencias de mediación lectora en ámbitos 1. ¿Quién, para qué y cómo leer? Estrategias
escolares, familiares y sociales. El Congreso de trabajo con los libros desde el aula
giró en cuatros ejes temáticos: 2. Un acercamiento a los libros a través de
experimentos
1. Lectura y escritura: Historia, procesos y 3. Conservación y manejo de las coleccio-
prácticas nes bibliográficas
2. La literatura infantil y juvenil en la forma- 4. Estructura y comprensión de los textos
ción de lectores expositivos y literarios
3. La lectura y la escritura en la escuela 5. Proyectos multidisciplinarios, un tema a
4. Formación y profesionalización de media- través de diferentes miradas
dores
Del temario, subrayo que el foco del diplo-
Considero que los frutos del Congreso, en mado está en los textos informativos, No
primer lugar, permitieron el posicionamiento obstante, se busca el uso efectivo -dispo-
institucional del PNL Durango en las escue- nibilidad- de los textos literarios y textos
las de educación básica de la SEED. Segundo informativos con propósitos académicos y
lugar, la instalación de talleres de lectura y sociales.
escritura, fortalecieran el uso de las Biblio-
tecas Escolares y de Aula. Tercero, la profe- En la segunda edición, consideré importante
sionalización de los participantes en el Con- el registro en la Unidad de Formación Conti-
greso, ya que egresaban como especialistas nua de la SEED, para que tuviera valor curri-
en el eje temático. En suma, concluyo que la cular y se ofertara a la red de acompañantes
continuidad de un programa de lectura se lo- de la Coordinación Estatal del PNL Durango.
gra con la formación y profesionalización de Este periodo fue del 2006 al 2014 en que se
mediadores en espacios escolares, familiares impartieron más de 4 ediciones.
y sociales, no sólo con la dotación de libros.
De esta experiencia formativa, enunciaré
tres hallazgos en la formación de lectores:
Diplomado sobre textos literarios Los textos informativos de matemáticas,
e informativos. La formación de astronomía y biología son herramientas para
lectores infantiles y juveniles divertirse y aprender. Les hablaré en seguida
desde las bibliotecas escolares del vínculo entre los textos literarios y tex-
tos informativos, es decir, se pueden trazar
El pasaje de la disponibilidad a la accesibilidad puentes. Ejemplo, definir un concepto ma-
está en la profesionalización de mediadores temático mediante una poesía o relacionar-
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Saber Para Todos Número 2 Secretaría de Educación