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Las políticas internacionales en la educación
superior y sus efectos en los contextos escolares
Mtro. Raúl POSADAS ÁVILA
Dr. David MENDOZA ARMAS
Introducción nuevo siglo. Este va a ser el siglo del saber,
el siglo de la racionalidad científica y tecno-
Todos somos testigos de las transformacio- lógica. Cierto, nuestra especie ha dependido
nes que experimenta esta sociedad postmo- siempre de sus creencias y sus tecnologías,
dernista. Somos parte de una realidad social pero ahora esas creencias son cada vez más
que día con día experimenta avances en las penetradas por la ciencia y esas tecnologías
tecnologías de la información y la comuni- están cambiando a un ritmo sin precedentes.
cación. La globalización no está pidiendo
autorización al gobierno de ningún país para
internarse como una realidad concreta para Desarrollo
tal o cual nación; es simplemente un proceso
que avanza y que envuelve todos los aspec- El fenómeno de la globalización corrobora
1
tos de la vida social. éste comentario, de tal modo que se ha po-
dido vislumbrar un considerable desarrollo en
Esta situación ha dado pie a que las nuevas diversas áreas como la ciencia, tecnología, la
tecnologías aun no encuentren un espacio conectividad humana y otros más. A conse-
definido y adecuado para ser incorporadas cuencia de esto podemos visualizar una gran
curricularmente en el campo de la educa- competitividad en muchos ámbitos, pero el
ción, debido a que su ritmo de crecimiento que nos interesa principalmente es el edu-
ha sido tan acelerado que aún no ha sido cativo y más específicamente la educación
posible aprovechar al máximo toda la gama superior que tiene correlación con el desa-
de posibilidades que ofrecen como recurso rrollo de un país, así como el camino para
didáctico de apoyo a la educación. una mayor democratización y un incremento
en el desarrollo tecnológico-científico. Este
El mundo actual se está transformando de camino nos invita a reflexionar qué tan real
manera acelerada, tanto en lo social, políti- y competitiva es la educación que se recibe
co, cultural y económico que se requiere de en un país, así como la relación entre acce-
aptitud para lograr adaptarse de forma rápi- so y permanencia en el sistema educativo,
da a estos cambios. Algunos países lo logran
otros no, se requiere de una participación 1 La globalización es un proceso fundamentalmente eco-
conjunta entre naciones para lograr una in- nómico que consiste en la creciente integración de las dis-
tintas economías nacionales en una única economía de mer-
tegración a la economía mundial, de tal for- cado mundial. Su definición y apreciación puede variar según
ma que se reduzca la desigualdad social. el interlocutor. La globalización algunas veces se la relaciona
equívocamente como producto de los organismos internacio-
nales públicos como OMC, FMI y BM, sin embargo, la globali-
Hoy, dice Cardona, (2002), educar es go- zación es un proceso autónomo y un orden espontáneo ajeno
a la dirección de tales organismos públicos, y que depende
[]
bernar, así era en el siglo XIX, así fue durante más bien del crecimiento económico, el avance tecnológico y
el siglo XX y así será a medida que avance el la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones).
http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizacion#Historia. Revisa-
do [Julio 30,2009]
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Saber Para Todos Número 2 Secretaría de Educación
