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Diagnóstico de necesidades de formación de actores educativos de Secundaria General
incrementa la probabilidad no solo de acep- Referencias
tación, sino de cumplimiento de objetivos.
González T., R. M. y Maura, V. G. (2007). Diag-
nóstico de necesidades y estrategias de
La iniciativa de realizar este diagnóstico ha- formación docente en las universidades.
bla del interés por tomar mejores decisiones, Revista iberoamericana de educación,
de respetar y considerar las necesidades de 43(6), 6.
los actores en la determinación de los pro-
gramas que habrán de ofrecerse. Sin embar- Secretaría de Educación Pública. (2017). Apren-
go, el éxito será determinado por diversos dizajes clave para la educación integral.
México: SEP.
factores, el seguimiento y evaluación de las
acciones dará insumos para transitar con Secretaría de Educación Pública. (2018). Perfil,
mayor éxito. parámetros e indicadores para Docentes
y Técnicos Docentes de Educación Básica.
Una primera estrategia que puede retomar- México: SEP. Recuperado de
se es la conformación de redes de aprendi- servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/...docen-
zaje, crear mejores y mayores espacios para te.../PPI_EB_INGRESO_16_01_2018.p.
que los docentes intercambien experiencias
y aprendan de los éxitos y fracasos de los Secretaría de Educación Pública. (2019). Perfil,
demás; por supuesto, sin dejar a un lado el parámetros e indicadores para personal
con funciones de Dirección, de Supervisión
dominio teórico de aspectos relevantes de la y de Asesoría Técnica Pedagógica en Edu-
educación, equilibrio entre teoría y práctica, cación Básica. México: SEP. Recuperado
ha sido siempre una condición para un do- de www.sec.gob.mx/portal/docs/cepd/
cente competente. PPI_DESEMPE_Directores_080118.pdf
Dibujo elaborado por: Andrea Rivera Reyes
Escuela: Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango
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Secretaría de Educación Número 2 Saber Para Todos
