Page 49 - Revista No.2 2019

Taller para agentes educativos y familias sobre arte, literatura y música

Infantil SEP e incorporados y de otros de- que se tiene al ilustrar libros infantiles ya que
partamentos e instituciones que ofrecen las ilustraciones pueden lograr que el lector
servicios de educación inicial tales como se sienta o no, enganchado con los libros, por
Educación Indígena, Educación Intercultural lo que se debe dar tiempo al niño el tiempo
Indígena, Educación Especial, IMSS, ISSSTE y suficiente y oportunidades frecuentes para
CAIC. que observe con detenimiento, porque la ob-
servación es un elemento crucial para crear,
El propósito al realizar este espacio de capa- para interpretar y reinterpretar el mundo,
citación fue lograr que los agentes educati- precisando que siempre se debe dejar en li-
vos y familias adquirieran elementos estéti- bertad ese espíritu creador de los niños, sin
cos para impulsar oportunidades ricas de ver limitarlos.
el arte, la literatura y la música y así nutrir a
nuestros niños; propósito que se logró a tra- Por su parte María Baranda habló de la poe-
vés de las tres sesiones de trabajo que cons- sía como una el medio por el cual los niños
tituyeron este taller. pueden buscar el camino hacia las preguntas
más profundas de la existencia, de tal mane-
Juan Gedovius habló de la ilustración como ra que la poesía, los juegos de palabras, las
un soporte y acompañante de la lectura, ade- rimas y retahílas llevan además a los peque-
más de que tiene un fin en sí misma. Es así ños a construir su imaginario, a desarrollar la
que se vuelve una manera primaria para en- imaginación a la par que, en esa triada for-
terar a los niños de la existencia de los libros mada por los niños, los libros y los mediado-
y durante su participación en actividades con res se fortalecen los vínculos afectivos, tan
agentes educativos y niños de 1er grado de necesarios al momento de acercar la litera-
preescolar de los CAI 4 y 5, relató sus expe- tura de tradición oral y los libros a los bebés
riencias como ilustrador y como autor de sus y niños pequeños. Ella hizo hincapié sobre
propias fantasías visuales las cuáles ha ver- todo en como el baño sonoro en la primera
tido en diversos libros que forman parte de infancia enriquece el imaginario de los niños,
los acervos de educación inicial y preescolar, dándole además un sostén afectivo funda-
compartiendo de esta manera como impul- mental para el resto de su vida.
sar el espíritu creador en los niños.
Al concluir las actividades de este taller los
Por su parte Israel Barrón compartió que par- agentes educativos manifestaron que es-
te de su trabajo consiste en leer los textos tas acciones les permitirán enriquecer su
de los libros que ilustrará y trabajar en con- planificación y la creación de ambientes de
junto con el escritor, editores y todas las per- aprendizaje que favorezcan el impulso crea-
sonas que participan en la construcción del dor en los bebés y niños pequeños y que las
libro, ya que éste es un trabajo de equipo, no experiencias y temas abordados les brinda-
es producto de lo que hace una sola persona. ron elementos para continuar propiciando el
Asimismo, reconoció la gran responsabilidad desarrollo integral de los niños.

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Secretaría de Educación Número 2 Saber Para Todos