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Telebachillerato Comunitario Durango
Una realidad y una opción viable de preparación académica
para los jóvenes de nuestro estado en el nivel medio superior
Dirección de Telebachillerato en Durango
Resumen: localidades de menor tamaño, de hasta
1,000 habitantes.
n el presente documento, hacemos una • Se propuso el modelo de Telebachillerato
referencia al nuevo modelo educativo Comunitario (TBC) a las Entidades Fede-
Epara educación media superior, deno- rativas.
minado Telebachillerato Comunitario, y lo • Se estableció la «fase piloto» en algunas
describimos como una experiencia educati- entidades federativas. El inicio de la mo-
va exitosa desde su proceso de creación e dalidad de Telebachillerato en diez loca-
implementación, en una primera etapa pilo- lidades, fue producto de un ofrecimiento
to en el estado de Durango, la consolidación del Subsecretario de Educación Media Su-
de su primera generación de egresados, su perior de la SEP, Dr. Rodolfo Tuirán, al C.P.
estado actual y como consideraciones pros- Jorge Herrera Caldera, Gobernador Cons-
pectivas, los retos que enfrenta y sus posi- titucional del Estado de Durango.
bilidades de desarrollo al corto, mediano y
largo plazo. En función de este último punto, el equipo
operativo del Telebachillerato realizó reco-
rridos a las comunidades focalizadas para
Antecedentes iniciar la fase piloto, dando a conocer a las
autoridades locales y habitantes en general,
La Secretaría de Educación Pública (SEP) a los beneficios y bondades del subsistema
través de la Subsecretaría de Educación Me- ofertado y solicitar la aceptación del servicio.
dia Superior y la Dirección General del Bachi-
llerato, llevaron a cabo en el año 2013, una Después de su aceptación, empieza a operar
reunión nacional de grupos de trabajo para el modelo educativo en horario vespertino,
la instrumentación del Telebachillerato Co- en diez comunidades de seis municipios del
munitario (TBC), estableciendo la minuta de estado, a través de la apertura de lo que se
acuerdos que, en sus puntos más importan- denominó: «Centros Educativos de Teleba-
tes destacan: chillerato Comunitario» (CETBC) utilizando
para ello, los edificios, equipo tecnológico
• Necesidad de llevar un servicio educativo y aulas que forman parte de la infraestruc-
de calidad a las localidades en las que, por tura del Sistema Estatal de Telesecundaria;
su número reducido de habitantes, no ha con una mística basada en el trabajo cola-
sido posible establecer un plantel. borativo y comunitario, en el que todos los
• Se analizaron diferentes modelos de edu- actores, directos e indirectos, se involucran
cación media superior, estableciéndose formando una comunidad de desarrollo edu-
el diseño e instrumentación de un nuevo cativo, tanto para los alumnos, docentes
servicio educativo con las ventajas de los y directivos, como para la comunidad en
modelos analizados, para atender a las general.
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Secretaría de Educación septiembre—diciembre 2018 Saber Para Todos
