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La movilidad, un reto en la formación integral
de estudiantes y docentes de la ByCENED
Dra. Francisca CARDOZA BATRES
Responsable de la Dirección de Extensión Académica
Introducción Este artículo, realizado en la Benemérita y
Centenaria Escuela Normal del Estado de
Las reformas educativas en educación bási- Durango, está organizado en tres apartados.
ca han impactado a las escuelas normales, En el primero se aprecian ideas generales
éstas pretenden mejorar la calidad educati- sobre el tema, en el segundo se detalla una
va del sistema mexicano. Las escuelas for- experiencia concreta de movilidad en la By-
madoras de docentes enfocaron su atención CENED y en el tercero se finaliza el texto con
en la movilidad, como una posibilidad para las conclusiones correspondientes.
fortalecer su formación inicial, con experien-
cias en otros contextos estatales, naciona-
les e internacionales. Estas experiencias se I. La movilidad. Un reto en la for-
fundamentan en el Plan Nacional de Desa- mación integral de estudiantes
rrollo Educativo 2013-2018. y docentes de la ByCENED
Las experiencias de los directivos, docentes Según la ANUIES (s. f), la movilidad estu-
y estudiantes becarios de las escuelas nor- diantil, en los niveles de licenciatura y pos-
males, han impactado favorablemente en grado, permite la realización de prácticas,
dos vertientes fundamentales: la primera, en cursos cortos y residencias académicas fue-
el fortalecimiento de sus competencias pro- ra de su institución; se considera una acción
fesionales y por ende en los rasgos del perfil importante para la formación integral del fu-
de egreso, a partir del seguimiento y acom- turo profesional, la oportunidad de aprender
pañamiento de sus trayectorias profesiona- otro idioma, además de conocer y convivir
les; la segunda, en los modelos de gestión con personas pertenecientes a culturas dife-
institucional y el liderazgo directivo. rentes.
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Secretaría de Educación septiembre—diciembre 2018 Saber Para Todos
