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De acuerdo con Mirando, en su indagación realizada
en el (2009, citado por Gutiérrez, D. y Hernández L.
F., 2015). En la cual señala que los alumnos que
están adquiriendo la lecto-escritura con el uso de la
computadora les permite establecer la relación entre
mayúsculas y minúsculas: las letras en teclado
aparecen en mayúsculas mientras que, en la
pantalla, en minúsculas. Los de hipótesis silábica-
alfabética y alfabética, que trabajan en esta
propuesta multimedia, se detienen a revisar el
aspecto ortográfico de la escritura.
El aula de red escolar es un espacio donde todos los
educandos independientemente de su nivel
socioeconómico tienen la oportunidad de hacer uso
hardware y software, así como de la conectividad de
internet; mismos que le permiten al responsable del
área y a los docentes frente a grupo propiciar la
construcción de conocimientos en los educandos
sobre todo de los que presentan mayor rezago
académico con la finalidad de lograr su nivelación
con el resto de sus compañeros.
R E F E R E N C I A S
Gutiérrez, D. y Hernández L. F. (2015). El uso de las tecnologías multimedia y su relación con el aprendizaje de
la matemática, Universidad Pedagógica de Durango, México. Arratia, o., Martín, M. A. y Pérez, M. T. (2005).
Herramientas on-line como apoyo al aprendizaje de matemáticas, España.
Gutiérrez, D. y Hernández L. F. (2015). El uso de las tecnologías multimedia y su relación con el aprendizaje de
la matemática, Universidad Pedagógica de Durango, México. Falcón, R. M. (2012). El ordenador portátil como
herramienta de apoyo en el aprendizaje activo de matemática aplicada a la edificación, Revista de Medios y
Educación, (40), pp. 47-60, España.
Gutiérrez, D. y Hernández L. F. (2015). El uso de las tecnologías multimedia y su relación con el aprendizaje de
la matemática, Universidad Pedagógica de Durango, México. Miranda J. B. (2009). Lecto-escritura y
computadora: un reporte sobre co-construcción y el conflicto Navojoa, Sonora, México.
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